Browsing LUI - Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning by Subject "VDP::Samfunnsvitenskap: 200::Pedagogiske fag: 280"
Now showing items 21-40 of 56
-
Forbereder grunnskolelærerutdanningen engelsklærere for undervisning i engelsk som tredjespråk i Norge?
(Acta Didactica Norge;8(2), Journal article; Peer reviewed, 2014)Temaet for denne artikkelen er flerspråklighet i skolen, med fokus på engelskundervisning i Norge. Artikkelen undersøker i hvilken grad grunnskolelærerutdanningen forbereder fremtidens engelsklærere for arbeid med elever ... -
Fritaksproblematikken som forsvant : norske grunnskolerektorer og skolens fritaksbestemmelser
(Prismet;60, (3), Journal article; Peer reviewed, 2009)How are the exemption provisions due to personal belief managed in Norwegian schools today? How many parents and students claim exemptions from parts of the teaching? This article presents some results from an empirical ... -
Gjenklang – utforsking av poetiske identitetstekstar og lingvistisk kapital i det fleirkulturelle klasserommet
(Skriveopplæring og skriveforsking;, Chapter; Peer reviewed, 2012-01)Dikt har tidlegare vore sjanger for literacy og frigjerande språkarbeid. I denne artikkelen diskuterer vi om og korleis den poetiske teksten igjen kan ha slike potensial ein spesifikk stad, nemleg i den fleirkulturelle ... -
"Hvis du redder et menneske, så har du reddet hele verden" : den gode moralen og den dialogiske samtalen i et norsk klasserom på ungdomstrinnet
(Acta Didactica Norge;3 (1), Journal article; Peer reviewed, 2009)Artikkelen tar utgangspunkt i observasjoner fra et klasserom på ungdomstrinnet der elevene arbeider tverrfaglig i norsk, KRL og samfunnsfag. Temaet er blant annet jødenes situasjon før og under krigen. Læreren er faglig ... -
Integrating ICT without throwing the baby out with the bathwater
(Chapter; Peer reviewed, 2009)This paper presents a case study of how novice schoolteachers experience the usefulness of ICT skills in their work context as professionals in compulsory schools in Norway. The first part describes the general framework ... -
Languages, literatures, and literacies. researching paradoxes and negotiations in scandinavian L1 subjects
(L1-Educational Studies in Language and Literature;15, Journal article; Peer reviewed, 2015-09-03) -
Lærerstudenter og læring
(FoU i Praksis;2011, Chapter; Peer reviewed, 2012-04)Artikkelen beskriver og drøfter et innovasjonsarbeid på Høgskolen i Oslo hvor intensjonen var å bedre studentenes prestasjoner i pedagogikkfaget ved å arbeide med deres motivasjon og læringsstrategier. Det teoretiske ... -
Lærerstudenters erfaringer med - og holdninger til - matematikkfaget
(Chapter; Peer reviewed, 2012-04)Gjennom en spørreundersøkelse blant over 1400 studenter på ulike profesjonsutdanninger ved Høgskolen i Oslo har vi forsøkt å belyse problemstillingen «Hvilke forskjeller og likheter er det i studenters erfaringer med og ... -
Læringsaktiviteter og profesjonsorientering- et utviklingsarbeid i ny grunnskolelærerutdanning
(UNIPED;35 (2), Journal article; Peer reviewed, 2012)Denne artikkelen har utgangspunkt i en studie knyttet til ulike arbeidsformer i faget pedagogikk og elevkunnskap i lærerutdanningen. Formålet med artikkelen er å drøfte hvordan studentaktive læringsformer kan gi ulike ... -
Mathematics teachers' beliefs about teaching and learning mathematics and constraints influencing their teaching practice
(Chapter; Peer reviewed, 2009)In my doctoral work I studied three mathematics teachers in lower secondary school in Norway and how they interpreted a curriculum reform, L97 (Kleve, 2007). This was an ethnographic study which included methods as focus ... -
'Men han har forskjellig farge på øynene.' Om barns møte med litteratur i skolen sett i lys av teori om mentalisering og Theory of Mind.
(Norsklæreren;(4), Journal article; Peer reviewed, 2014)Utgangspunktet for artikkelen er en resepsjonsstudie av en gruppe seksåringer på barnetrinnet som leser bildeboken Bukkene Bruse på Badeland av Rørvik og Moursund (2009). I samtale om boken begynner barna å undre seg over ... -
Muslim girls' experiences in physical education in Norway: What role does religiosity play?
(Sport, Education and Society;, Journal article; Peer reviewed, 2013-02-25)Recent years have seen an increase in scholarly attention to minority pupils and their experience of physical education (PE). UK research identifies specific challenges related to Muslim pupils' participation in PE. In ... -
Old and New Dreams - A New Knowledge Nexus or Just Academic Drift?
(Chapter; Peer reviewed, 2011-02) -
Om faglighet og språklighet i Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR) i lys av generell læreplan for grunnutdanning (1-13)
(Peer reviewed; Chapter, 2014) -
Om yrkeskompetanse for tilpasset opplæring - begrepsparene "åpen og skjult tilpasset opplæring" og "små og store metoder"
(FoU i Praksis;2009, Chapter; Peer reviewed, 2010-06)Tilpasset opplæring er et bærende prinsipp i norsk skole. Det er et mangetydig begrep uten klar forskningsmessig enighet om forståelse og anvendelse, og forskning har vist at det representerer en utfordring for lærere i ... -
Online MCQ - formative or summative assessment? : experiences from a higher educational environment
(Chapter; Peer reviewed, 2010)Within the field of Higher Education there has been a growing interest in formative assessment. A range of online tools for multiple choice questions (MCQ) are often made available to academic staff, but the extent and ... -
Pedagogikk og elevkunnskap - det nye lærereutdanningsfaget?
(Chapter; Peer reviewed, 2013)Høsten 2010 startet implementeringen av en differensiert lærerutdanning, Grunnskolelærerutdanninger, G10. De nasjonale retningslinjene for grunnskolelærerutdanningene(G10) krever at det nye faget pedagogikk og elevkunnskap ... -
Prospective teachers navigating intersecting communities of practice: early school placement
(Journal of Mathematics Teacher Education;;, Journal article; Peer reviewed, 2015-10-19)An issue of particular concern in mathematics teacher education is the relationship between theory and practice, and the nature of university–school partnerships. We report here on results from a research project answering ... -
Research based teacher education; discursive positining's of teacher educators in Norway.
(Proceedings of the International Mathematics Education and Society Conference;(1), Journal article; Peer reviewed, 2013-04)As researchers in teacher education institutions we are facing ideological and economic shifts involving restrictions on the possibilities of influencing themes and methodologies for research projects.