Muntlige kompetanser i norsklærerverk for ungdomstrinnet: En kvalitativ og kvantitativ lærebokanalyse

Abstract

Masteroppgaven ser på hvordan muntlige kompetanser blir framstilt i lærebøker for norskfaget på ungdomstrinnet. Læreverkene denne masteroppgaven undersøker er Nye Kontekst fra Gyldendal og Fabel fra Aschehoug, da disse er to av de ledende læreverkene på markedet i dag. Både tekstsamlinger og aktuelle kapitler om muntlige ferdigheter har blitt undersøkt, både gjennom kvalitative og kvantitative tilnærminger. Metoden som er brukt, er kun lærebokanalyse, derfor sier ikke denne masteroppgaven noe om hvordan læreverkene brukes, bare om hva som står i læreverkene. Resultatene mine viser at begge læreverkene dekker kompetansemålene for muntlig kommunikasjon i norskfaget etter 10. trinn, men samtidig ser en at læreverkene kunne hatt et videre syn på hva muntlige kompetanser innebærer. Mye av fokuset til læreverkene ligger på presentasjoner, muligens fordi dette er en arbeidsform som er viktig for muntlig eksamen. Andre muntlige kompetanser, slik som lytting, har ikke fått like stort fokus