En skoleeiers føringer for tilpasset opplæring: forståelser, hensikter og praktisering
| dc.contributor.author | Yttergård, Vegard | |
| dc.contributor.author | Vennebo, Kirsten Foshaug | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-25T11:01:51Z | |
| dc.date.available | 2023-09-25T11:01:51Z | |
| dc.date.created | 2023-09-15T13:31:14Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier.citation | Norsk pedagogisk tidsskrift. 2023, 107 (1), 39-50. | en_US |
| dc.identifier.issn | 0029-2052 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11250/3091730 | |
| dc.description.abstract | Artikkelen utforsker føringer for prinsippet om tilpasset opplæring i en kommunal skoleeiers plan. Føringene ble gitt til skolene i forkant av den nye læreplanen Fagfornyelsen (LK20). Funn tyder på at skoleeieren primært legger sentrale styringstekster til grunn for sine føringer, som omhandler både forståelser, hensikter og praktisering av prinsippet. Videre viser funn at læreren gis en fremtredende posisjon i utvikling og utøvelse av god praksis på området, at skoleledelsen gis en mer tilbaketrukket tilretteleggerposisjon, og at skoleeierens rolle ikke gis oppmerksomhet. Basert på studiens funn diskuteres tre aspekter ved føringene som kan få innvirkning på skolenes utviklingsarbeid og praktisering av tilpasset opplæring. | en_US |
| dc.language.iso | nob | en_US |
| dc.rights | Navngivelse-Ikkekommersiell 4.0 Internasjonal | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.no | * |
| dc.title | En skoleeiers føringer for tilpasset opplæring: forståelser, hensikter og praktisering | en_US |
| dc.type | Peer reviewed | en_US |
| dc.type | Journal article | en_US |
| dc.description.version | acceptedVersion | en_US |
| cristin.ispublished | true | |
| cristin.fulltext | original | |
| cristin.fulltext | postprint | |
| cristin.qualitycode | 1 | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.18261/npt.107.1. | |
| dc.identifier.cristin | 2175498 | |
| dc.source.journal | Norsk pedagogisk tidsskrift | en_US |
| dc.source.volume | 107 | en_US |
| dc.source.issue | 1 | en_US |
| dc.source.pagenumber | 39-50 | en_US |
Tilhørende fil(er)
Denne innførselen finnes i følgende samling(er)
-
LUI - Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning [522]
LUI - Department of Primary and Secondary Teacher Education -
Publikasjoner fra Cristin [3207]
Med mindre annet er angitt, så er denne innførselen lisensiert som Navngivelse-Ikkekommersiell 4.0 Internasjonal