Tilnærminger til teknologi og design i grunnskolen. Nysgjerrig, skapende, kritisk?

Austestad, Anna; Lutnæs, Eva
Journal article, Peer reviewed
This work is licensed under a creative commons attribution 3.0 license.
Thumbnail
View/Open
URI
https://hdl.handle.net/10642/1954
Date
2009
Metadata
Show full item record
Collections
Original version
Austestad, A., & Lutnæs, E. (2009). Tilnærminger til teknologi og design i grunnskolen.–Nysgjerrig, skapende, kritisk?. FORMakademisk, 2(1).   https://doi.org/10.7577/formakademisk.61
Abstract
Hva skal elevene lære i emnet Teknologi og design (T&D) i grunnskolen? Hvorfor skal elever lære T&D? I denne artikkelen undersøker vi hvilke didaktiske begrunnelser for T&D som gir seg til kjenne i undervisningsmateriell hentet fra sentrale aktører innen T&D. Det skisseres fire ulike tilnærminger i aksen mellom design og teknologi som svar på disse spørsmålene. Det argumenteres for at den teknologi- og designforståelse som ligger til grunn for under­vis­nings­praksis får konsekvenser for hvordan emneområdet begrunnes, operasjonal­iseres og hvilken kompetanse elevene sitter igjen med etter opplæringen
Publisher
FORMakademisk
Series
FORMakademisk;2(1)