Abstract
Norske myndigheter har de senere årene satt i verk flere satsinger i grunnopplæringen som skal bidra til å løse problemet med det man oppfatter som mange elevers manglende skolemotivasjon. Praksis og variasjon har vært stikkord for mange av disse satsingene. Ett av tiltakene er innføringen av valg på ungdomstrinnet. I denne rapporten undersøker vi om valgfagene har bidratt til å gjøre ungdomsskolen mer motiverende, praktisk og variert for elevene. Videre undersøker vi hvordan vurderingsordningen i valgfagene fungerer i praksis. Valgfagsordningen ble innført fra skoleåret 2012–13 for elever på 8. trinn og ble utvidet trinnvis slik at alle ungdomsskoleelever får opplæring i valgfag fra og med skoleåret 2014–15.
