| dc.description.abstract | Det er en sterk trend i tiden at det stilles høyere krav til læreres formelle faglige kompetanse.
Det er innført krav om 60 studiepoeng i matematikk, norsk og engelsk for å bli tilsatt for å
undervise disse fagene på ungdomstrinnet, og i Solbergregjeringens regjeringserklæring er det
varslet faglige krav i alle fag på alle skoletrinn. I 2010 ble det første kullet tatt opp til de to
grunnskolelærerutdanningene (GLU), en for 1.-7. trinn og en for 5.-10. trinn. Et sentralt poeng
med overgang fra allmennlærerutdanning til disse nye utdanningene var naturligvis at lærerne
skulle være mer spesialisert mot klassetrinn, men også at de skulle ha mer fordypning i færre
skolefag. I 5-10-utdanningen skulle det normale være å ha tre fag med 60 studiepoeng hver i
1
tillegg til pedagogikk og elevkunnskap (PEL), men det i allmennlærerutdanningen var vanlig
å ha mange fag med 30 studiepoeng i hvert.
Derfor er det også stor interesse for hvilke fag grunnskolelærerstudentene faktisk ender opp
med når de er klar for arbeidsmarkedet. Nå som de første grunnskolelærerstudentene er inne i
sitt fjerde studieår begynner et bilde å avtegne seg, men tallene er ikke lett tilgjengelige.
Derfor har jeg samlet og systematisert offentlige tall for studieåret 2012/2013 for å danne et
bilde av hva studentene ender opp med. | |
