Hvilke fag får GLU-studentene kompetanse i? En analyse av grunnskolelærerstudentenes studiepoengproduksjon 2012/13

Abstract

Det er en sterk trend i tiden at det stilles høyere krav til læreres formelle faglige kompetanse. Det er innført krav om 60 studiepoeng i matematikk, norsk og engelsk for å bli tilsatt for å undervise disse fagene på ungdomstrinnet, og i Solbergregjeringens regjeringserklæring er det varslet faglige krav i alle fag på alle skoletrinn. I 2010 ble det første kullet tatt opp til de to grunnskolelærerutdanningene (GLU), en for 1.-7. trinn og en for 5.-10. trinn. Et sentralt poeng med overgang fra allmennlærerutdanning til disse nye utdanningene var naturligvis at lærerne skulle være mer spesialisert mot klassetrinn, men også at de skulle ha mer fordypning i færre skolefag. I 5-10-utdanningen skulle det normale være å ha tre fag med 60 studiepoeng hver i 1 tillegg til pedagogikk og elevkunnskap (PEL), men det i allmennlærerutdanningen var vanlig å ha mange fag med 30 studiepoeng i hvert. Derfor er det også stor interesse for hvilke fag grunnskolelærerstudentene faktisk ender opp med når de er klar for arbeidsmarkedet. Nå som de første grunnskolelærerstudentene er inne i sitt fjerde studieår begynner et bilde å avtegne seg, men tallene er ikke lett tilgjengelige. Derfor har jeg samlet og systematisert offentlige tall for studieåret 2012/2013 for å danne et bilde av hva studentene ender opp med.