Hvordan kan vi forstå lærerrollen når skolen foregår hjemme?

Abstract

Under Covid-19 utbruddet i mars 2020 ble alle norske barneskoler ble stengt, og både elever og lærere måtte flytte skolen hjem. Dette utfordret den etablerte lærerrollen og førte til endringer i lærernes undervisningspraksis. Formålet med denne artikkelen er å diskutere lærerens rolle, konkretisert som lærerens undervisningspraksis, i tiden med hjemmeskole. For å belyse lærernes undervisningspraksis tar vi utgangspunkt i intervjuer med lærere og tekster fra elevene på barnetrinnet samlet inn i perioden med hjemmeskole. I lys av dette materialet, samt Gert Biestas to posisjoner undervises av og lære av, drøfter vi hvordan lærerens rolle og undervisningspraksis i hjemmeskolen kan forstås.

During the Covid-19 outbreak in March 2020, all Norwegian primary schools were closed, and both pupils and teachers were enforced to homeschooling. This special situation challenged the established role of the teacher and provided new conditions for teaching. The purpose of this article is to examine the role of the teacher in this new situation, based on interviews with teachers and texts from pupils in primary school collected during the period of home schooling. Considering this material as well as Gert Biesta’s three functional areas for education and his two different approaches to teaching, we discuss how the teacher’s role and teaching in home schooling can be understood.