Politisk mestringstro i ungdomsskolen. Casestudie om demokrati- og medborgerskapsundervisning i fire norske ungdomsskoler

Abstract

Opplevelsen av politisk mestringstro er avgjørende for at ungdom ser på seg selv som deltakere i demokratiet, men denne mestringstroen påvirkes i stor grad av sosiale kategorier som kjønn og sosioøkonomisk status. DEMOCIT-prosjektet bidrar med ny forskning om demokratiundervisningen i et utvalg norske ungdomsskoler hvor elever skårer signifikant høyere på politisk mestringstro enn det bakgrunnsvariablene skulle tilsi. Hva er det disse skolene gjør som får elevene til å tro på egne evner til å delta i demokratiet?

Rapporten gir innblikk i forskning på fire ungdomsskoler i Norge og er basert på intervjuer med skoleledere, lærere og elever. Formålet med forskningen har vært å skape innsikt i hvordan skolen – og spesielt demokrati- og medborgerskapsundervisningen i samfunnsfag – kan bidra til at de sosiale bakgrunnsvariablenes påvirkning på ungdommers demokratiske deltakelse reduseres og utjevnes.

Rapporten inngår i prosjektet DEMOCIT (Demokrati, læring og mobilisering for unge medborgere), som er finansiert av Norges forskningsråd.