Blar i Sentraladministrasjonen på emneord "VDP::Pedagogiske fag: 280"

Viser treff 1-5 av 5

    • Educational Research Literacy: Philosophical Foundations and Empirical Applications 

      Phillips, Kim Pedersen; Eriksen, Andreas; Mausethagen, Sølvi (Peer reviewed; Journal article, 2023)
      The paper offers a novel philosophical perspective on how research literacy should be conceptualised in the educational domain. Standard accounts of teacher research literacy consider it merely a subset of the skills of ...

    • Research-based teacher education in Norway – a longitudinal perspective 

      Caspersen, Joakim; Smeby, Jens-Christian (Peer reviewed; Journal article, 2023)
      Research has been highlighted as a key dimension in the development of teacher education quality. However, there are different understandings of how research is and should be linked to teacher educators’ competence. We ...

    • Studenters møte med en FoU-basert grunnskolelærerutdanning 

      Thorsen, Kirsten Elisabeth; Lundberg, Pål (UNIPED;Årgang 44, nr. 3-2021, Peer reviewed; Journal article, 2021-09-15)
      Styringsdokumenter for grunnskolelærerutdanning på masternivå legger vekt på utvikling av studentenes profesjonelle FoU-kompetanse. I denne studien, som inngår i et større prosjekt om profesjonell lærerkompetanse, stiller ...

    • Why and how? Case-based teaching in interprofessional and interdisciplinary education 

      Jevne, Kari Sjøhelle; Ulleberg, Inger; Øien, Ingvil (Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis;Vol. 15, No. 1, Peer reviewed; Journal article, 2021-06-03)
      The field of interprofessional education is complex and intricate. Students from different professions, who have distinctive knowledge bases, develop a mutual understanding of how to work together in future professional ...

    • Å involvere barnehagelærere i forskning - muligheter for flerspråklighetsforskningen 

      Garmann, Nina Gram; Romøren, Anna Sara Hexeberg; Tkachenko, Elena (Peer reviewed; Journal article, 2021)
      Sammendrag Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (Kunnskapsdepartementet, 2017) fordrer at barnehagene støtter flerspråklige barns utvikling av både hjemmespråket og norsk eller samisk. Dette krever at barnehagelærere ...