En kvalitativ undersøkelse av sosialarbeidere på ungdomsskolen som forebyggende tiltak mot mobbing ”Hvordan kan sosialarbeidere på ungdomsskolen bidra til å forebygge mobbing ?"

Abstract

Denne studien fokuserer på forebygging av mobbing på ungdomsskolen og tar sikte på å utforske ansatte med stilling som miljøterapeuters egne oppfatninger og tanker om mobbing, samarbeidetet rundt dette, og samt forebyggende tiltak. Problemstillingen som ble undersøkt er: "Hvordan kan sosialarbeidere på ungdomsskolen bidra til å forebygge mobbing?"

For å utforske denne problemstillingen, ble det benyttet kvalitativ forskningsmetode gjennom intervjuer. Det ble gjennomført fire intervjuer hvor lydopptakene ble transkribert i etterkant. Disse ble deretter analysert gjennom en tematisk analyse, dette vil jeg komme nærmere inn på i oppgaven. Studien er fenomenologisk orientert, og tar sikre på å forstå de ansattes subjektive opplevelser og perspektiver.

Resultatene indikerer at det eksisterer god kompetanse blant miljøterapeutene når det gjelder iverksetting av tiltak, samt samarbeid og kommunikasjon med familie og eksterne aktører. Disse funnene har bidratt til en dypere forståelse av hvordan sosialarbeidere på ungdomsskolen kan spille en viktig rolle i forebygging av mobbing ved å implementere effektive tiltak og ved å samarbeide med ulike aktører i skolesystemet. Videre viser funnene at miljøterapeutene er bevisste på viktigheten av å skape et inkluderende og trygt skolemiljø, samt å identifisere og håndtere risikofaktorer for mobbing. Informantene legger vekt på å fremme positiv atferd og trene på sosiale ferdigheter blant elevene, samt å støtte og følge opp både mobbeofre og mobbere.

Studien bidrar til å øke forståelsen for sosialarbeiderens rolle i forebygging av mobbing på ungdomsskolen, og gir innsikt i hvilke tiltak og strategier som anses som effektive av miljøterapeutene. Dette kan være verdifullt for skoleledelse, lærere og andre aktører som samarbeider med å skape et trygt og inkluderende skolemiljø. I tillegg peker studien på viktigheten med å øke elevens motivasjon for læring gjennom tett og kontinuerlig oppfølgning. Dette understreker behovet for å integrere forebyggende tiltak mot mobbing med en helhetlig tilnærming til elevens trivsel og læring på skolen.