«Hør her, kloden dør og dere er skylden!» Ungdomsskoleelevers arbeid med en sosiovitenskaplig kontrovers gjennom rollespill i naturfagundervisning

Abstract

Evner til å engasjere seg, skape og ha utforskertrang pekes på som svært viktige for samfunnsutvikling, og som derfor en innført som en del av opplæringens verdigrunnlag i LK20. Som fremtidig lærer er det derfor essensielt å forstå hvordan man fremmer slike ferdigheter i naturfag, slik at kreative undervisningsaktiviteter også gjennomsyrer elevenes opplevelse med faget. Dramaaktiviteter og rollespill er en arbeidsmetode der elever kan samarbeide med hverandre, skape muligheter for å oppdage nye løsninger, og dra nytte av hverandres kunnskaper, verdier og erfaringer.

Hensikten med denne oppgaven er derfor å undersøke hvordan elever arbeider med en sosiovitenskaplig kontrovers gjennom rollespill. Med dette for øyet, har jeg laget og gjennomført undervisningsopplegg som tar utgangspunkt i en sosiovitenskaplig kontrovers (SSI) i elevenes nærmiljø, der vi undersøker nedhugging av et stort skogsområde til fordel for fornybar energi og et stort datasenter. Studien benytter kvalitativ metode ved å analysere dialogen fra en rollespilløvelse og fokusgruppeintervjuer i etterkant, blant et utvalg på 11 elever på 8. trinn.

Resultatene viser at elevene benytter en hovedvekt av naturfaglig kunnskap innen miljøtematikk i rundborddebatten. Aspektet verdier og holdninger står også sterkt i argumentasjonen grunnet nærhet til området, samt engasjement og interesse rundt bærekraft tematikken. Hovedfunnene indikerer videre at elevene argumenterer ut ifra mange kjennetegn ved sosiovitenskaplig resonnering. De anerkjenner blant annet problemstillingens innebygde kompleksitet, etterspør og undersøker alternative løsninger, peker på ulike perspektiver, samt uttrykker skepsis over ulike rollers egeninteresser og agendaer. Resultatene viser også at rollespillgruppen i større grad benyttet motargumentasjon i diskusjonene sine, og fremviste en bredere forståelse av den sosiovitenskapelige kontroversen fordi de belyste flere ulike synspunkt. Rollespillgruppen viste dessuten flere tegn til sosiovitenskaplig resonnering, noe som indikerer at denne metoden stimulerer til en dypere utforskning av komplekse problemstillinger. Dette viser at rollespill er en egnet metode for å fremme kritisk tenkning.

Nøkkelord: Sosiovitenskaplig kontrovers, rollespill, argumentasjon og sosiovitenskaplig resonnering.