Elevers helhetsforståelse for kroppen som system

Abstract

Tema for oppgaven er helhetsforståelse av kroppen som system. Gjennom gjeldende læreplan har kroppen fått en tydelig plass gjennom kjerneelementet «Kropp og helse». Elevenes kunnskaper om hvordan kroppens delsystemer virker sammen, skal hjelpe elevene til å ta vare på egen kropp og helse. Utgangspunktet for undersøkelsen er hvilken helhetsforståelse ungdomsskoleelever har av kroppen som system, etter undervisning om organsystemer og celler med fokus på systemtenkning. Den helhetlige forståelsen elevene hadde ble vurdert etter deres evne til å identifisere komponenter, prosesser, sammenhenger og stofftransport innad i systemene. I undersøkelsen ble ungdomsskoleelever spurt om å tegne konseptkart med prosesser over hva som kommer inn og ut av kroppene deres. Til å analysere konseptkartene ble et analyserammeverk om systemtenkningsferdigheter tatt i bruk. Analyserammeverket var utviklet til denne oppgaven spesielt og baserer seg på Raved og Yarden (2014) sitt analyserammeverk. Datamaterialet viste stor variasjon blant elevene når det kommer til helhetsforståelse av kroppen som system. En tredjedel av elevene viser hvordan organsystemene er koblet sammen og hvilken rolle cellen spiller i systemet, selv om noen var litt ufullstendige eller hadde små feil. Blant halvparten av konseptkartene kan vi se elever som oppfatter sirkulasjonssystemet, respirasjonssystemet og fordøyelsessystemet som tre separate systemer uten samhandling seg imellom. Blant de resterende konseptkartene ser elevene noen sammenhenger mellom organsystemene, men ikke alle, og kan sies å være på god vei mot en bedre helhetsforståelse av kroppen som system. Resultatene viser at mange elever har utfordringer med å integrere kunnskapen om de ulike organsystemene inn i et konseptkart. Blant utfordringene elevene står ovenfor indikerer et behov for å styrke elevenes forståelse av vertikale sammenhenger, spesielt innenfor sammenhenger som knyttes til sirkulasjonssystemet. Studiefunnene viser at elevene generelt strever med konsepter som går på tvers av makro-, submikro- og mikronivå.