Når rammeplanen må konkretiseres En diskursanalyse av lek i førskoleopplegget Lekbasert læring og Agderprosjektets forskningsartikler

Abstract

Denne oppgaven er en diskursanalyse av førskoleopplegget Lekbasert læring. Lekbasert læring er et forskningsbasert førskoleopplegg laget for norske barnehager. Det ble utarbeidet i forbindelse med Agderprosjektet, som var et forskningsprosjekt som ville teste om førskoleopplegget kunne bidra til bedre og likere læringsgrunnlag for alle barn ved skolestart. Studiens hensikt har væt å se nærmere på hvordan begrepet lekbasert læring er konstruert, og hvordan lek gis mening i opplegget. Med en diskursanalytisk tilnærming har jeg i analysen tatt utgangspunkt i instruksjonsboka for opplegget, samt fire artikler knyttet til Agderprosjektet og lekbasert læring. Gjennom min diskursanalytiske tilnærming har jeg funnet at det skjer en forskyvning i lekens meningsinnhold slik at opplegget kan legitimeres som lek. I tillegg har jeg sett at intensjonen for opplegget er å dreie barnehagens innhold mot en mer skoleklar tradisjon.