From alien to domestic? : virtual learning environment use from a domestication perpective

Abstract

This article proposes to use the concept of domestication as an analytic tool to understand patterns of use of a Virtual Learning Environment (VLE) and user attitudes towards VLEs. The data gathered includes semistructured interviews with students and members of staff enrolled in or involved with a distance-learning bachelor program at a Scandinavian institution of Higher Education. The analysis highlights the role played by VLEs in shaping the students’ and lecturers’ routines and use of time as regards to lecture preparations, assignment writing, and discussions. It also identifies challenges related to the integration of the VLE with other related systems and sheds light on the nature of the various social processes that take place through and around the VLE.

Este artículo propone utilizar el concepto de domesticación como una herramienta analítica para comprender los patrones de uso de un Entorno Virtual de Aprendizaje (VLE) y la actitud del usuario hacia VLE. Los datos recogidos incluyen entrevistas semi-estructuradas con los alumnos y miembros del personal inscritos o que participan en un programa de licenciatura de educación a distancia, en una institución escandinava de educación superior. El análisis resalta el papel desempeñado por la VLE en la formación de rutinas y el uso del tiempo de alumnos y profesores, en lo que respecta a los preparativos de conferencias, tarea escritas, y debates. También identifica los desafíos relacionados con la integración de los entornos virtuales de aprendizaje (VLE) con otros sistemas relacionados, y clarifica la naturaleza de los diversos procesos sociales que tienen lugar a través y alrededor de VLE.